远创机器人，为孩子的教育增光添彩 远创机器人——-韩城STEM教育的领头羊
STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律；技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现与自然界的和谐共处、解决社会发展过程中遇到的难题；数学则作为技术与工程学科的基础工具。
随着教育理念不断发展升级，STEM教育在学生的学习和生活中发挥着越来越重要的作用，而机器人课程无疑是STEM教育中的集大成者。当前，发达地区的启蒙教育早已导入机器人课程教育，这极大程度促进了学生多方面发展，提高了学生的综合能力和学习的积极主动性。
远创机器人对小学生学习能力的影响 通过完善的教学生态启蒙学生的想象力和创造力。通过机器人课程整合学生的物理数学等知识，启蒙学生去创造，提升学生的想象力和创造力，让学生通过构建出作品来丰富自己的知识面。通过完整的课程系统满足学科知识需求，构建学生自己的知识体系。让学生认识到学习知识的价值，对其产生了积极的认知，才有可能体验到学习的乐趣。通过“个性化”的学习辅导激发学生的学习兴趣。机器人课程通过大数据的分析制定了个性化的学习计划，根据学生的兴趣点和生活化的课题来开展学习，使学生获得学习的快乐和成就感，最终提升学习兴趣，促进学生的自主学习能力。
通过不断调试程序来提升学生的专注力和分析能力。小学生通过搭建机器人和编程调试来一步步实现预期功能，这期间既学习知识，还包括重复的查漏补缺，运行调试，让学生的专注力和分析能力都得到了增强。老师作为学习陪伴者，带有鼓励性、幽默性的语言，在学生学习的过程中可以起到鼓励的作用。 通过模拟情境的设置提高学习趣味性。机器人课程会根据小学生的心理发展状况模拟多种情景，寓教于乐。其中生活化的情景最为常见，它能给小学生带来轻松愉悦的感受，用生活化的学习环境来进行教育，为激发学生的学习动机和提高学生的学习兴趣创造了条件。远创机器人对小学生思维能力的影响 小学生正处于思想和人格发展的关键时期，机器人课程的学习有利于学生建立自己的知识框架，丰富自己的知识体系，从而建立自己的逻辑判断能力。教学中充分利用机器人课程的优势，结合小学生的思维发展水平和特点，将直接思维训练和间接思维训练相结合。有意识地进行可视化教学，将抽象的学习内容转化为可视化的图示，鼓励学生独立思考、敢于提问、敢于挑战，对学生的提问持积极态度，灵活地抓住不同知识点渗透和迁移，引导学生从多角度地思考问题。思维能力可以体现在小组合作探讨问题中，也可以体现在分享展示、互评的过程中。在互评的过程中，远创机器人会特别去强调展示学生思维之间的差异、不同和独创性。远创机器人对小学生执行力的影响 执行力是一种综合的能力，它包括观察能力，分析能力，应变能力，统筹能力等。在机器人课程中，机器人课程设置中，包括有：分析课程考察的难点和重点，分析应该怎么搭建和编程，判断逻辑是否正确，调试确认程序的功能性，优化程序让全局更简单明了。整个过程模拟学生参加一次项目，通过模拟项目的完成来提升学生的综合能力。执行力是这个时代的要求，也是促进学生终身学习的主要标志。小学阶段需要初次接触机器人和编程，以形成感性经验。 在信息技术时代背景下，远创机器人通过丰富的知识资源库为小学生提供了学习辅导，在小学生的学习和生活中发挥的作用日益明显。
